《分类与整理》教案知识与技能1
学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力
通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理 物品的习惯
过程与方法1
分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力2
体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法
情感态度与价值观1
培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质2
使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律
教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同
教具使用：水果图片、蔬菜图片、不同的树叶图片、平面图形图片情境导入：在生活中，我们经常要用到一些分类与整理的有关知识，今天我们就用手中的教具进行分类与整理，下面，请小组进行合作
完成后要进行汇报，并提出一些相关的问题，开始
小组合作，自主探究：本班分为五个小组，每两个组的教具是不一样的，有水果的、蔬菜的、不同的树叶的，学生可以根据不同标注进行分类和整理小组汇报：那个小组来说说你们的分类结果
小组同学到前面汇报：我们是按水果的种类分的，学生进行演示
我们小组的问题是：哪种水果最多
师：哪个小组有不同意见
生：我们小组是按卡片的形状分的，学生进行演示，问题是：这三种水果一共有多少个
我们是按水果的颜色分的，学生进行演示
我们小组的问题是：苹果比桃子少几个
生：师：还有哪个小组说说
生：我们是按蔬菜的种类分的，学生进行演示
我们小组的问题是：白菜比西红柿多多少
生：我们是按卡片的形状分的，学生进行演示
我们小组的问题是：青椒比西红柿少多少
同学们表现的都不错，下面有个更大的难题等着我们去解决，你们有信心吗
