《我是草原小牧民》大庆市 52 中小学部 刘洋1、教学目标： 1、认知目标：学习歌曲《 我是草原上的小牧民》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。 2 、能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。3 、情感目标：通过学唱《我是草原小牧民》等相关实践活动，培养学生的热爱家乡的品质。教学重点： 音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格教学难点：掌握附点四分音符和八分音符，八分休止符的节奏，准确处理装饰音；能为歌曲编创不同的动作及伴奏。二、课前准备：教学课件、筷子、钢琴、打击乐器等。三、教学方法： 本节课的教学主要遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段激发学生的想象力。重点采用欣赏表演、想象意境，欣赏图片、听唱法、情境教学法、体验创新法等教学方法设计教学过程。重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识。让学生感受美的同时，表现美。四、教学流程（一）创设情境，教师钢琴表演。（二）合作探究，学生学习歌曲。（三）拓展延伸，师生创编舞蹈。（四）总结评价，及时鼓励反馈。五、教学设计： 因为我所讲的是小学三年级的音乐课，学生特别的活跃，所以我根据学生的年龄特点对本课的教学进行了如下设计：（一）、欣赏：教师弹奏《牧民歌唱毛主席》1、导入：今天老师给同学们表演一个节目，弹奏一曲。老师先不告诉大家歌曲的名字，同学们仔细听，在听的过程中请同学们发挥一下自己的想象，听一听这首音乐跟你带来了怎样的感受？你从音乐声中联想到了什么？2、学生谈感受，教师交代曲名《牧民歌唱毛主席》，介绍蒙古族歌曲特点及蒙古族人们的生活。3、观看蒙古族风景及人文生活图片（背景音乐《我是草原小牧民》）（二）、歌曲教学：1、导入：教师出示一张绿色的卡纸，语言提示，如果你是小画家想在这张绿色的纸上画些什么呢？（展开学生对大草原的想象空间）那么，想知道老师都在上面想画些什么吗？教师简笔画展示（背景音乐《我是草原小牧民》（学生第二次听音乐，加深印象）2、情感教育，交代课题蒙古那么美，那里生活着许多勤劳的蒙古族人们，他们热爱自己的家乡，为自己的家乡写了好多的歌曲，去赞美它，歌颂它，我们今天就来学习一首蒙古族歌曲《我是草原小牧民》（板书课题）那我们...
