《背影》教案一、教学目标1.知识与能力：学会并运用本文生字词，如“蹒跚”；读懂课文的主要内容，并能说一说文章关键语句的含义。2.过程与方法：通过反复品读、讨论和质疑，能学会抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写的描写方法，以及能从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法。3.情感态度与价值观：体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。二、教学重、难点重点：体会朴实语言中所饱含的深情。难点：特定情境下对形象进行细致描写的方法。三、教学法朗读法、小组讨论法、点拨指导法。四、教学过程（一）导入新课情景问答：同学们，在你们心中，父亲是什么样的？谁能举一个生活中的例子，来说一说你的父亲呢？可怜天下父母心。相比于母爱，父亲的爱也许更深沉，更隐藏，但是我们都能感受到父亲对我们深深的爱。那么，大作家朱自清的父亲是什么样的呢？是不是和我们的父亲一样？今天，我们就来学习第 7 课，朱自清《背影》。（二）初读课文，整体感知教师播放名家朗诵录音带，学生有感情地跟读课文，结束后与同桌交流解决生字、新词。学生自由朗读课文，思考下面两个问题：（1）请用最简洁的话，概括描述一下本文的主要故事情节，并与同桌进行交流。（2）请找出文中四个写背影的地方。哪一段最让你感动，为什么呢？（三）再读课文，突破重难点学生有感情地朗读课文，抓住关键语句，初步理解文章情感。学生可能会从以下几句话进行分析：① 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（设置悬念，点出文章主脑）② 那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。（铺设背景）③ 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。（通过特定情境，烘托出父亲的情感）学生通过讨论得出“望父买橘”这次的背影最让人难忘。学生重点阅读第 6 自然段，并进行小组讨论几个问题，结束后在与全班分享的基础上教师总结。① 在这一段中，我和父亲所处的情境是什么？② 作者是怎么描写父亲的背影的？这是对人物的什么描写？③ 父亲这样做，饱含了什么样的感情？④“我”为什么很快的流下泪来？除了看到父亲的背影，还有什么别的更深刻的原因吗？请学生最后用最真挚的感情，再次朗读课文，体味亲情。教师多媒体播放歌曲《父亲》，让大家在情感上对父爱产生更深的共鸣。（四）知识回顾、拓展延伸学生进行知识梳理：文中四次写到了父亲的背影，请大家一起来回顾一下。父亲的背影令我们感动，其实我们的...
