课题名称:《 认识图形 练习四》教学目标： 1、通过折一折、搭一搭、填一填、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系。 2、在活动中培养学生的动手操作能力，发展对图形的空间想象力教学重点：学会折、剪、拼，感受平面图形的内在联系。教学难点：学生动手能力的提高教具准备： 教学挂图、纸片若干，小黑板教学过程：一、导入新课 我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？ 今天啊，我们将继续研究它们，上一节练习课。 二、练习。 1、数一数，填一填(1)出示练习四第 1 题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？ (2)指导学生数准确图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。 (3)完成统计表，集体交流。 2、折一折练习四第 2 题(1) 学生读题，理解题意，说说什么叫“对折两次”(2)要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？(3) 展开，说一说折出的图形，哪些是你认识的？ (4)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？ (5)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？ 练习四第 3 题（1）读题，理解题意。（2）学生独立操作，师巡回指导。（3）交流方法。练习四第 4 题（1）学生独立操作，用一张长方形纸折出一个正方形。（2）介绍方法，说说是怎样折的？怎样想的？练习四第 5 题（1）引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。（2）学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。三、拓展练习。 1、请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想，怎样才能剪出两个三角形，三个三角形、四个三角形。2、要求学生用 6 根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？3、用 8 根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互交流。？四、全课总结说说通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的？五、作业布置。 实践活动 ：观察练习四第 6 题的拼图，照样子拼出书上的几种图形。六、教学反思 通过一系列用纸折成各种图形，以及剪纸活动，让学生感受图形之间的联系，发展学生的空间观念。
