个性化教学与个性化写作同步发展—— 语文课程标准的学习与实践内容提要:作为新课标的实施者，教师角色的重要性不容置疑，那么在新课标中自己扮演的究竟是一个什么样角色，怎样扮演好这个角色
首先要了解新课标提出的背景、意图
语文教育应该在解放学生个性上发挥其不可替代的作用，尤其作文教学，充分认识到这一点，有助于教师更好地学习新课标、推行新课标
首先，教师不断加强自身学习，学习国内外先进教育理论，传统教学精华，在实践中不断开拓进取，做一个“不满足现状”的人，“不满足”是种积极的状态;其次，明确教师在写作教学中的责任;3、做一个有个性化教学的教师
个性化写作活动:1、创设情境，把口语、写作、综合性学习有机融合，激发学生写作需求
2、写作形式多样①集体智慧 合作成文②在活动中作文③鼓励个性化表达 3、评改交流：以改促写 1、分阶段把评改目标化整为零逐个突破，分常规目标和本次目标，学生无论是自改，他改心中目标明确，简洁，不用胡子眉毛一把抓
2、采用多种评改方式：（一）他评（二）自评（三）家长、同学、老师三级评（四）同学评价推荐 3、重批复点悟 4、建立写作——阅读——评改推荐——发表体系教学效果：激发了教师教学热情和学生写作热情关键词:个性化 合作探究 活动作文 集体作文 评改体系一、加强学习，发展教师个性化教学1、新课标下教师角色的再认识作为新课标的实施者，教师角色的重要性不容置疑，那么在新课标中自己扮演的究竟是一个什么样角色，怎样扮演好这个角色
首先要了解新课标提出的背景、意图
社会的变革对教育提出了新的要求，新的课程标准正是为了适应这一要求，完成从传统教育向新型教育的革命而颁布实行的
新型教育的基本内涵是建立在对人的关怀的基础上，马斯洛人本主义理论的实质就是一切从人出发
加德纳的多元智能说也是重在发掘人的潜力，让每一个人都得到应有的发展
后现代主义的理论在打破旧的权威的基础上更加注重
