古代诗歌鉴赏——形象（意象意境）（教师版） 2014-10-11 古代诗歌鉴赏——形象（意象意境）（教师版）【几点说明】1、课前可指导学生先了解古代诗歌的体裁常识（附后）2、学生训练题由老师另行自由选择。3、此教案肯定有很多不足之处，请您将自己要完善的内容补充在教案相应的位置上，待此专题结束后我再讨教。 【导语】中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。同学们，在如歌的青春岁月里，加入一些诗歌来点缀吧，它不仅可以洗净我们心灵的尘埃，提升我们的高度，更会在你的心中亮起一盏不灭的明灯。从这节课开始，我们将一起走进诗歌这个神奇的世界。 【考点阐释】近几年高考命题，对诗歌的考察，往往是以简答题的形式出现的。许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌语言精练、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解古诗鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。高考语文《考试大纲》对古代诗歌阅读的要求有两点：1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 【明确】1．历年的古典诗词高考试题唐代到清代都可能涉及，但还是以唐宋诗词为主，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。2．历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌。3．选材应力避两点：家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；艰涩冷僻者也不予考虑。4．鉴赏的诗歌均选自课外，故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。 古代诗歌鉴赏——形象（意象意境） 【教学目的】◆了解古诗形象的类型。◆掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法◆掌握形象鉴赏题的答题思路一、诗歌的形象内涵（一）什么是诗歌的意象◆先看一首诗：春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？【分析】先想到：啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……再想到：啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜总结一下：在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。这就是意象！从刚才的诗歌中，可以归纳两点：◆有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的...
