《有效课堂实验教学》开题报告各位领导，各位专家，老师们： 我课题组于 2014 年 12 月申报的课题《有效课堂实验教学》经上级领导批准，已经立项开展（课题批准号：2015KTB105）。今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据 为了培养学生的实践操作能力和创新能力，培养跨世纪的新型人才，是基础教育课程改革面临的义务，也是全体教师应尽的历史责任。现代社会需要的是高素质的复合型人才，而在物理、化学、生物学科教学中实验教学尤为重要。创新精神和实践能力的培养，是基础教育改革的重要目标。学好物理、化学、生物的重要途径实验教学能力的培养，通过实验操作的教学，激发学生学习兴趣，培养学生动手动脑能力，有利于教育教学质量的提高。二、课题的构建（一）指导思想全面推进素质教育，这是历史赋予基础教育的神圣使命。新课改是推动素质教育的必然选择，义务教育理化生课程是提高学生的科学素养，使学生全面发展，养成良好的思维习惯，分析问题和解决问题。经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。（二）研究目标结合具体的实验教学方法，充分调动学生对物理、化学、生物学习的主动性、积极性和科学探究能力的提高，激发学生对物理、化学、生物学习的兴趣，提高教育教学质量。 1、了解初中理化生实验教学的现状。 2、探讨初中理化生实验的内容、设置、基本操作能力培养、科学探究能力培养。 3、构建初中理化生实验的有效课堂实验教学方式。（三）研究内容本课题以物理、化学、生物的课堂教学实验为载体，通过对学生实验探究能力的培养，让学生带着兴趣去探究问题，体会实验探究获取知识的成就感。从而提高物理、化学、生物的实验课堂效应。本课题从以下四个方面展开研究： 1、初中理化生实验状况的调查。利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，调查觉得实验课应该怎样上才有效果，怎样上实验课才会让学生更乐意接受，为分析问题原因及采用何种教学方式更适合奠定基础。 2、初中理化生实验教学中存在问题的成因。从教育学、心理学、生理学的角度分析理化生实验课效果较差的原因，同时也要从教师水平、地域差异、领导意图、硬件设施等方面寻找原因，并进行认真分析采用相关的合适的教学方法及形式，提高实验教学的有效性。 3、制定有效课堂实验教学的教学设计、教学方法、教学方式等并付诸实践。 4、引导班级...
