探究体育课堂教学中学生团结互助能力的实现摘 要：初中体育课堂教学，在我国的中学阶段教育体系中，一直具有其十分重要并不可替代的意义。良好科学的体育课堂教学，不仅能促进学生身心健康成长，德智体全面综合发展，还能起到发掘学生运动潜力、开发学生的思维、培养学生综合能力的作用。本文将就体育课堂教学对中学生团结互助能力的实现，进行浅显简要的探究。关键词：初中 体育 教学 团结互助 调查显示，在中学生中，喜欢体育的学生比例为 95.4%，而喜欢上体育课的学生比例却只有 78.5%，两者不相对应。造成这种情况的原因是多方面的，然而，根据我国传统的体育教学方式来看，在中学体育课堂教学上，教育工作者往往会陷入教学内容单调乏味，教学方式沉闷死板，教学态度马马虎虎的教学误区。而一旦出现这种情况，体育课堂就难免沦为中学教育体系中的鸡肋，无法对学生起到教育作用，学生也不会喜欢上体育课。但是若要培养学生团结互助的能力，却无疑通过具体的体育活动来培养最是能起到良好的效果。因此，负责任的教育工作者在考虑到对学生德智体全面发展的培养中，就不能忽视到体育课堂教学的作用一、通过有趣的游戏，活跃课堂气氛，培养学生团结互助的能力团结互助能力的实现，往往是在多人参与的活动项目中。因此，在初中体育课堂教学上，有趣的课堂游戏不仅能让学生纷纷参与其中，活跃课堂气氛，激发出学生的兴趣，还能让学生在参与游戏的过程中发展心智，实现团结互助能力的培养。如，某位教师在使用苏教版中学体育教材《体育与健康》开展体育课堂教学时，就通过有趣的课堂游戏，高效的实现了教学目标。在体育课堂教学中，这位教师先是安排学生练习了徒手操并慢跑，待学生充分热身完毕之后，便指导学生按人数平均分成多组，参加传接球的游戏竞赛。每个小组将球从篮球场的一端向另一端传递，传递方式是：每组的第一个学生都拿有一个足球，之后需要第一个学生通过头顶将球传给第二个学生，第二个学生再通过胯下传给第三个学生，第三个学生再通过头顶传给第四个学生......按照这个规则，依次将球向后一位学生传递，而同时前面的学生需要跑到小组的最后一位继续传接球的任务，直到到达篮球场的另一端。最先传完的小组就算获胜，而最后传完的小组就得接受相应的“处罚”。由于是游戏性的比赛，因此充分调动了学生们的积极心，又由于内容简单，因此可以参与的学生范围广，基本全班同学都能参与进来。在游戏进行的过程中，由于需要学生手递手...
