《出 塞》教学设计教学目标： 1、 了解诗歌大意，能够运用联想和想象，揣摩理解诗句含义，体会边塞诗歌的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情
2、 在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读
3、 感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感
教学过程：一、 创设情境，导入新课
1、 诗歌是中华文化的瑰宝
尤其是一些反映战争的诗歌，读起来更是令人回味无穷
这节课，我们就来学习一首这样的诗歌——出塞
（1）、学生读题，师板题
（师一边板书一边提醒学生注意“塞”独 sài,下面是“土”）（2）、学生齐读诗题
二、破题而入，简析背景 1、接下来请学生们自由读文，若遇到不理解的字词可结合注解
2、读诗题 ——告诉老师，诗题中的“塞”是什么意思
谁来介绍“出塞”
这首诗是谁写的
介绍一下王昌龄
3、简介当时的历史背景 ——我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵
匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原
三、诵读诗歌，感知大意
（一）、读通读顺
1、学习诗歌最重要的是读好诗歌，请同学们来读一读诗歌，注意读准诗中的几个多音字
2、指名读诗
（注意正音：人未还 huán 飞将 jiàng 不教 jiào） 3、全班一起练读
（二）、读好节奏
1、听老师读读这首诗，注意诗的节奏
2、学生练读，师提醒学生读准节奏
三、品读诗歌，入境悟情
（一）、品读第一二行诗
1、接下来请你再细读诗歌，看看你最喜欢里面哪一句诗
你从里面读懂了什么
2、读到“明月”，你会想起李白的那句诗
3、是啊，当我们身在他乡，抬起头看到明月时，不禁会想念起家乡，带着这种感觉去读一读诗句
4、那这句诗我们得怎么理解呢
了解“互文”的修辞手法
5、诗中有一个词，高度概括了当时，边塞戍边的事，你能找到这个词吗
（万里长征） 6、为什么征人戍
