理想的翅膀 『导学流程：』■一、出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。了解我和小伙伴们都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。2、认识并写会本课的生字。3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未来”在课文中的意思。4、体会课文先概括后具体的写作方法并初步理解课题的含义■二、检查预习效果：（找两个 C 层同学写在黑板上，找两个 B层同学评价） 1、 组词扯（ ） 止（ ） 址（ ） 辩（ ） 辨（ ） 辫（ ） 2、写出近义词似乎---- 未来----- 喜欢---- 美丽-----3、写出反义词高---- 远---- 喜欢---- 美丽----■三、自主探索： 谁放什么风筝为什么放这个风筝 ■四、合作提升：1：你想放飞什么样的风筝？2：“理想的翅膀”指的是什么？ 3：默读课文 3—6 自然段，课文中哪一句话能概括这一部分的意思？ ■五、当堂检测： （一）、按要求改写句子。1、我们一边放线一边跑着。（用“一边…一边…”说一句话） 2、改成“被”字句：风筝上的两排风铃把带着鸽哨的鸽子都引来了。 ■六：抽查请：《理想的翅膀》讲了小朋友们 并把风筝 的情景，表达了 。■ 七、以一带多：1:学生自读课文《植物语言翻译机》，找出不认识的字。2：怎样才能听到植物的语言？3：怎样才能发明出这样的机器？4：学了这篇文章，你明白了什么道理？■ 八、课后反思：
