《雪》课堂教学案例及反思襄阳市诸葛亮中学 樊宝恒电话：15271076886一、 案例设计说明1、教学理念：言为心声，文学作品实际上是作者一种人生态度的流露，文学活动也就是人们用文字来提升生命觉悟的一个过程，所以，我们的语文教学，就应该靠深厚的人文内涵去感染学生，去提升学生的精神境界。语文课中阅读教学，目的在于弄清楚什么样的语言表达什么样的内容，在于弄清楚为什么用这样的形式表达这样的内容。而这个“什么”“为什么”是必须让我们的学生体验和感悟到的，学生的获得和语文成长是我们教师的最终目标。2、教学设想：散文诗《雪》是鲁迅作品中为数不多的色彩明丽的文章之一。文中对江南雪景的描绘有声有色、动静结合，对朔方的雪更是倾情讴歌，极力赞美。美丽的雪景，美丽的文字，都吸引着我们去欣赏，去品读。“缀文者情动而辞发”，那又是怎样的情感在驾驭着这些美丽的文字呢？我想，我们可以借助文字走进鲁迅的精神世界，去感受他那虽然孤独但仍不屈抗争的精神，并以此激励自己去努力去奋斗去创造自己美好的人生。3、教学背景关注每一位学生的发展，在教学中的具体体现，教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。目前大多数学生对鲁迅的了解还是比较概念化的——思想家、革命家、文学家，甚至还有学生认为是政治家。基于这两点，我决定把本堂课教学设计的立足点定位在帮助学生更深入更真切地认识鲁迅——体验鲁迅的情感，感悟鲁迅的精神。二、案例描述 [教学目标] ① 通过朗读，整体感知课文内容。② 比较两幅雪景图，领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。③ 在仿写中品味语言，内化情感，引导学生坚强地面对生活。【学习过程】：（一）导入新课，激发兴趣。 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。””六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”“洁白精灵寒中飞,雨落横山漫天扬。”大家猜一猜,这指的是哪一种自然现象?我们学过的咏雪的诗句还有哪些？今天,我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》,去欣赏美景,感受他那不屈的精神。（二）细读课文，自主探究。有感情的朗读课文，把握文章内容，欣赏美的雪景。这是一篇非常优美的散文诗，读读课文，①圈出不懂难解字词，借助工具书解决；②标出段落，想想作者写到了哪些地方的雪，分别体现在文中的哪些段落；③用横线划出你认为写得最美的句子，并说说理由。（学生回答，穿插朗读。） （三）分析写法，感受精...
