《爷爷和小树》教学设计 王丽华【教材分析】 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。【设计意图】 １、小学１～２年级要认读生字１６００～１８００个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 ２、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。 ３、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。【教学目标】 １、认知目标： ⑴ 认识１０个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识１笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 ⑵ 正确、流利地朗读课文。 ２、情感目标： ⑴ 培养合作互爱的情感，学会与人共处。 ⑵ 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。【教材分析】教学流程第一课时一、由图片引出课题 １、贴“小树”： 请学生用“小树”一词说一句完整的话。 ２、贴“爷爷”出示词语“爷爷”： 教学生字“爷”： ⑴ 比较爷──爸。 ⑵ 教“父”字头。 ３、在两幅图中贴上“和”，齐读课题： 你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？ ４、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？） ⑴ 自由说。 ⑵ 指名说。 看课文是怎么写的。二、读通课文 １、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 ２、同桌互读，检查。 ３、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）： 爷爷和小树 暖和 不冷了 不热了 ...
