新教材的使用和有效教学(原创)[1]VIP免费

新教材的使用和有效教学 作者：李琴新的课程标准改变了过于注重知识传授的倾向，强调了学生积极主动的学习态度，要求在掌握基础知识、基本技能的同时，学会学习和形成正确的价值观。加强了课程内容与学生生活和现实社会的联系，关注学生的学习兴趣。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。一、教材的变化经过多年的新教材的使用，我认为：新教材与以前教材相比，最大的变化是知识和呈现方式的多样性，而且有可选择性，解决问题的策略是多样的，思维的多层次、多角度，答案不唯一性。例如，八年级教材在学习平行四边形的判别方法时，用了钉制平行四边形框架时采用的方法。如图：方法一、将两根木条 AC、BD 的中点重叠，并用钉子固定，则四边形是平行四边形。方法二、将两根同样长的木条 AB、CD 平行的放置，再用木条 AD、BC 加固，得到的四边形是平行四边形。从而得到平行四边形的判别法。和以前的教材相比，很大程度上，激活了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学习方式。二、教学的变化全新的教材要求教师要具有课程意识、学生意识、问题意识。以前教师头脑中具有的教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是统一考试。而如今强调的是一切为了学生的发展。通过一年多的教学实践，我有了几个想法：⑴ 大量的数学知识源于生活，这为数学题材的“生活化”及“情境化”提供了可能，因此要把抽象的数学材料还原为学生喜闻乐见的生活原型。在应用型类型课的设计上，要多举一些和日常生活关系紧密的例子，来激发学生的兴趣，采用学生动手、小组合作的方法搜集信息，教师从中尽量给学生创造条件，放手让学生动，动手到什么程度，到哪一步，教师适当给予指导，就象我们写散文一样“形散神不散”。比如：在初一教材“100 万有多大？”这节课的设计：第一、本节教学目标是让学生感受大数，培养数感。因此在课前设计一个让学生收集数学数据的活动，引导学生从报纸、书籍中收集大数，体验生生活中随时随地离不开大数。从而提高对大数的认识。第二、引入活动的设计，设计让一名同学扮演中了 100 万元大奖，提高了学生的兴趣。第三、小组活动，4 人一组，一台天平，绿豆若干，估测 100 万粒绿豆的质量。通过这个活动，学生得出了多种估测方法，各个小组经过讨论、尝试、真正体现了小群体的优势 ...