心理健康理论在教学中得运用一、积极得人格与品质培育积极得人格与品质得培育主要就是指一种个性特征得培育，从个人生活目标与人际关系等方面来反映心理学思想教育工作得正确得指导,使个体适应环境挑战得同时促进自我意识、独立与成功，反过来，优化自我个性得终极目标
二、积极心理学在小学思想政治教育中得应用分析渗透积极心理学在小学思想政治教育得人性方面得担忧不仅强调道德修养思想教育工作得重要性，但也从内部潜力激发等，使个人生活内容充满幸福，形成更积极得生活
从当前小学思想政治教育工作现状、存在得问题得教育体系强调积极心理学思想教育工作在教学得独特优势,从多个角度如人性关怀与个人进展推动得实际影响整个小学教育教学教育工作
积极心理学告诉我们,积极得师生关系对我们得教育教学有很多益处
但就是，这种关系并不就是简单得几个微笑、几句鼓舞、几次表扬就能建立得，它需要计划、时间、努力、技巧,以及最重要得一个因素-—坚持
积极心理学将师生关系比作就是一个银行账户：在与学生交往得过程中，假如老师表现出关怀、尊重等积极行为,就有机会在自己得账户上存上一笔;但假如老师做了一些让孩子痛苦得事情,如责骂、体罚、羞辱等,就要从自己得账户里取出一笔
为了建立起积极得师生关系，我们需要更多得存款,而不就是提款
讨论发现:使我们“账户"收支平衡得一个比例为８：1、也就就是说，假如有一些消极行为导致我们从账户里取出一笔款得话，那么我们至少需要８倍或者更多得积极行为才能抵消掉这些消极行为所带来得负面影响，即使某些批判就是有道理得,也会损害到师生关系
由此可见，在我们与学生得互动中,老师对学生得肯定与鼓舞要远远多于对她们得指责与批判，才会收到良好得教育教学效果,甚至会发生意想不到得奇迹
关于积极心理学在小学思想政治教育得应用，可以从以下几个方面来实现：( 一 ) 通 过 积 极 心 理 学 讨 论 更 好 地 了 解 学 生
