《文字块的操作》教学设计一、教学内容：黑龙江教育出版社小学信息技术教材（第三册）第一单元第三课《文字块的操作》。二、教材分析：本节课内容是为了提高文章修改速度而使用的一个技巧性内容，它是建立在学生已简单学会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣，同时也能培养学生提高工作效率的意识。通过学习，使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为后继学习打下坚实的基础。三、学情分析： 这是学习 Word 的第三课，学生对 Word 已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，对文字块的选择在写字板中也稍有接触，只是选择的准确度不高，而对文字块进行复制、移动和删除的操作却是第一次实践，因此学生的操作热情会很高。这部分操作性和实践性都很强，能引起学生浓厚的学习兴趣。四、教学目标的确定：根据教材的目的和学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为：1.知识与技能目标：（1）学会如何定义和取消文字块。（2）掌握文字块的复制、移动及删除的方法。2.过程与方法目标：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感态度与价值观目标：培养学生善于寻求高效、快捷处理问题的能力和追求完美的品质以及勇于合作探索的精神。五、教学重点确立为：1.学会定义和取消文字块。2.掌握文字块的复制、移动及删除的方法。六、教学方法：教与学的方法灵活多样。我利用“创设情境法” 引出“任务驱动法”，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自主探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，注重调节课堂教学气氛，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。另外，利用多媒体课件，向学生提供丰富生动的学习资源。七、教学流程：本课题是新授课。根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了以下几个教学环节： 第一环节：激情导入，引出学习任务 （预计用 4 分钟）1.激发情境师：同学们你们喜欢背诵古诗吗？生：喜欢。师：老师相信你们会背诵的古诗一定会很多。2.竞赛活动师：今天老师请同学们完成一个比赛，有信心接受老师的挑战吗？生：有。师：（比赛要求）一名同学背诵古诗《悯农》15 遍，老师在 Word文档中录入古诗《悯农...
