平顶山教育学院双师型教师队伍建设规划与实施方案 平顶山教育学院“双师型”教师队伍建设规划与实施方案 为全面实施《平顶山教育学院“十二五”师资建设规划》，大力加强“双师型”教师队伍建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，着力建设一支适应高职教育发展的有特色、高素质的师资队伍，全面提升高职教育质量，现结合学院自身实际，特制定本方案： 一、建设目标 通过培养和引进，至 2015 年底，建设一支适应 4000-6000人的办学规模的，数量齐备、结构合理、水平较高、优势明显、富有潜力的、符合高职教育要求的、具有“双师素质”特色的师资队伍。“双师型”教师占专业课教师比例≥60%。 二、建设原则 培养为主，引进为辅；专业课教师为重点，专业基础课教师为补充；专兼职结合。 三、“双师型”教师条件 “双师型“教师应同时具备基本条件和一项专业技能条件。 （一）基本条件： 1.具有高校教师资格，为我院校内专任教师或校内兼课教师； 2.具有大学本科以上学历。 （二）专业技能条件： 1.同时具有本专业中级（或以上）专业技术职务及职业资格（包括：持有行业特许的资格证书、具有专业资格、具有专业技能考评员资格者）；并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平； 2.近五年中有两年以上（可累计计算）在本专业企业第一线的实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动； 第 1 页 共 3 页 3.近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；学院正式连续长期聘任的非在编教师，取得高校教师资格证，能独立承担一门专业课教学或实践教学任务的一线中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠，也可认定为“双师型”教师。 四、培养措施 1.院外培训 在不影响正常教学的情况下，各系部每学期至少安排 1-2名专业教师到企事业单位脱产锻炼半年以上，寒暑假（各 15天）去企业一线交流学习、培训，连续五年内累计达到两年以上在企业一线参加实践工作的经历，以加强教师的实践教学能力，达到“双师素质”教师的要求。 学院优秀中青年教师、骨干教师到省内外高职高专院校进修，或者利用寒暑假到全国高职高专师资培训基地参加培训和进修提高。 以做大做强专业技能鉴定工作为依托，选送专业教师通过培训和考试获得专业考评员资格。 2.院校合作 一是教师去兄弟院校、企业实习，...
