初三学困生转化计划 转化学困生计划 吉卫民小四(5)班麻绍文 20 11、 2、28 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划: 二、、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时。 3、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后学困"双差生"行列。 四、转化学困生措施 转化学困生可从以下几个方面着手: 1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”。诚心、爱第 1 页 共 2 页心、耐心。 4、不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。 总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。第 2 页 共 2 页