《最大的“书”》 教学目标：知识与技能：认识“质、勘”等 10 个生字。学习书写“岩、册、厚”12个生字。联系上下文，结合图片等多种方法，理解“雨痕、波痕”“刨根问底”等词的意思。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句、感叹句！情感态度与价值观：感悟大自然的神奇，激发孩子们探究自然知识的兴趣。教学重点：1.读好问句、感叹句，有感情地朗读课文。2.了解一些关于岩石的知识，激发孩子们探究自然知识的兴趣。教学过程： 第一课时一、谈话导入 1．早就听说我们二年一班的学生很爱读书，能不能向老师介绍一下，你都读过哪些书？（学生自由谈，给予鼓励和肯定）这些书不仅有优美的文字，还有精美的图画，让我们收获了不少知识，真是受益无穷！今天，我们也来阅读一本书，板书课题。2．指名读课题。看到这个题目你有什么疑问吗？学生汇报： “书”为什么要加上引号呢？ 它是一本怎样的书呢 ？ 书里有哪些内容？ 读了这本书能有什么用呢？二、初读识字1.就让我们带着这些疑问一起到文中去寻找答案吧！请同学们出声朗读课文，标出自然段，遇到不认识的字可以请拼音来帮忙，注意读准字音。2．课文很长，要想读好可不容易，请同学们再读课文，这一遍读，注意读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3．同学们读得真认真，老师要来考考大家，有信心吗？指名轮读课文。根据学生读书存在的问题相机指导。预设如下：（1）交流“质”字识记方法──组词 “勘”字识记方法 ——甚加力就是勘 图文结合 ，随机介绍，让孩子了解地质勘探队员是干什么的。 （2）这是一本怎样的“书”？识记生字“岩、册、厚”抓住地质勘探队员叔叔说的这句话：（出示句子）“你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？“岩”是什么意思？能给它组词吗？你用什么办法记住“岩”字？高山上的石崖就是“岩” 出示“册”字，自己拼一拼，读一读，再回忆一下，在哪见过它。“如：我们的语文书封面上写着‘二年级下册’。” “厚”与山石有关，与其相反的词就是“薄”（3）学习“书”中的文字。识记“印”“痕”（过渡：孩子们，这本“书”有字吗？） （出示句子）“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”“印”字的左边是手爪，右边像是一个下跪的人，合起来的意思就是一个人用手按人使人下跪——按手印、脚印、印章、 “痕”——出示逼真、形象的图片帮助孩子...
