《最大的“书”》 教学目标：知识与技能：认识“质、勘”等 10 个生字
学习书写“岩、册、厚”12个生字
联系上下文，结合图片等多种方法，理解“雨痕、波痕”“刨根问底”等词的意思
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句、感叹句
情感态度与价值观：感悟大自然的神奇，激发孩子们探究自然知识的兴趣
教学重点：1
读好问句、感叹句，有感情地朗读课文
了解一些关于岩石的知识，激发孩子们探究自然知识的兴趣
教学过程： 第一课时一、谈话导入 1．早就听说我们二年一班的学生很爱读书，能不能向老师介绍一下，你都读过哪些书
（学生自由谈，给予鼓励和肯定）这些书不仅有优美的文字，还有精美的图画，让我们收获了不少知识，真是受益无穷
今天，我们也来阅读一本书，板书课题
2．指名读课题
看到这个题目你有什么疑问吗
学生汇报： “书”为什么要加上引号呢
它是一本怎样的书呢
书里有哪些内容
读了这本书能有什么用呢
二、初读识字1
就让我们带着这些疑问一起到文中去寻找答案吧
请同学们出声朗读课文，标出自然段，遇到不认识的字可以请拼音来帮忙，注意读准字音
2．课文很长，要想读好可不容易，请同学们再读课文，这一遍读，注意读通句子，遇到难读的句子多读几遍
3．同学们读得真认真，老师要来考考大家，有信心吗
指名轮读课文
根据学生读书存在的问题相机指导
预设如下：（1）交流“质”字识记方法──组词 “勘”字识记方法 ——甚加力就是勘 图文结合 ，随机介绍，让孩子了解地质勘探队员是干什么的
（2）这是一本怎样的“书”
识记生字“岩、册、厚”抓住地质勘探队员叔叔说的这句话：（出示句子）“你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗
“岩”是什么意思
能给它组词吗
你用什么办法记住“岩”字
高山上的石崖就是“岩” 出示“册”字，自己拼一拼，读一读，再回忆一下，在哪见过它
“如：我们的语文书封面上写
