[案例 9]你会正确评价洋务运动吗？案例提供：南京市宁海中学 陈玉兰一、案例背景本案例出自人教版初二《中国历史》实验教材“洋务运动”一课。学习完洋务运动的背景、概况、内容后，学生对洋务运动的评价颇有兴趣，但因课前没有充分准备，资料不全面，不能做到论从史出，说服力不强。为了进一步激发学生的学习积极性，培养学生检索有效信息的能力和团队协作精神，深入挖掘材料，做到史论结合，学会全面客观地评价历史事件，我将学生分成正方和反方两组，让各组分头准备，进行了一场历史辩论赛。正方准备的辩题是：洋务运动促进了中国的进步，是值得肯定的。反方的辩题是：洋务运动没有使中国走上富强的道路，应该否定。 二、过程描述（一周以后的历史课）师：前面我们学习了洋务运动的历史，同学们对洋务运动的评价意犹未尽，课后大家分组进行了充分的准备，都想在这节课把对方辩得哑口无言，心悦诚服。到底哪组准备更充分，辩论更精彩呢 ，一会儿将见分晓。在正反双方展开唇枪舌战前，我们先选出四位同学组成评判团，对双方在辩论赛中的表现进行评判。（选出四位评判员后）今天，正方准备的辩题是：洋务运动促进了中国的进步，是值得肯定的。反方的辩题是：洋务运动没有使中国走上富强的道路，应该否定。好，请正反双方做好准备，辩论马上开始。正方 1：鸦片战争爆发前，腐败的清政府实行闭关锁国政策，自认为是“天朝上国”，君臣闭目塞听，根本不了解外面的世界和时代的变化。两次鸦片战争的失利，使清政府从睡梦中醒来，为了维护统治，慈禧太后采纳了洋务派的建议，学习西方的先进生产技术，开展洋务运动。洋务派从 19 世纪 60 年代到 90 年代，先后创办了近代军事工业、近代民用工业、建立了海军、兴办了新式学堂，派遣留学生出国学习，这些活动，使中国的面貌焕然一新，促进了中国的进步，在中国近代史上留下了灿烂的一页。反方 1：洋务运动的口号是“自强”、“求富”，想富国强兵，结果大把大把白花花的银子用掉后，换来的是什么呢？换来甲午战争北洋水师全军覆没，换来《马关条约》赔款两亿两白银。洋务运动既没富国又没强兵，是一场劳民伤财的运动。 正方 2：洋务运动中，清政府投入了大量的白银并不是白投资。举例来说，由我国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”，它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。反方 2：洋务运动中虽然造出了“平...
