长方形、正方形的认识教学内容:人教版九年义务教育五年制小学数学第二册第 98 页。教学目的:1.初步认识长方形和正方形, 了解它们的特征。2.通过学生的操作探索活动,培养学习数学的兴趣。3.培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。教学重点:使学生认识长方形和正方形,了解它们的特征。教学难点:长方形、正方形特征的得出和验证。教具、学具:课件,每小组一篮积木,每人一把剪刀,长方形、正方形纸片,每人 6 根小棒E教学过程:一、创设情境(课前为每一小组准备→篮形状是长方体、正方体的积木)师:大家以前玩过积木吗?生:玩过。师:接下来我们就小组 4 人一起用积术摆一个东西好不好?(学生分组摆,教师巡视。)师:谁想说一说你们小组摆的是什么?生 1:我们摆的是机器人。生 2:我们摆的是超级火箭。生 3:我们摆的是幼儿园。师:大家的想象可真丰富,都摆出了你们喜欢的东西,真聪明。请小朋友们仔细观察你们摆的机器人、幼儿园、火箭都是用什么形状的积木摆成的? 生:长方体和正方体形状的。师:对,老师也看出来了,是长方体和正方体形状的积木摆成的。挑一块你最喜欢的积木举起来给老师看看。(生挑积木举起来)师:(也举起一块)咱们一起来摸一摸它的一个面,有什么感觉?生 1:很平.生 2:滑滑的。师:其他小朋友是不是也有这理样的感觉? 生:是。[教师以朋友的身份出现,缩短了师生之间的距离,师生情感融为一体,学生在心理放松、心理自由的环境中进入学习状态。同时利用师生共同玩积木这一低年级学生喜闻乐见的活动巧妙的把"体"和"面"有机的结合在一起,实现新旧知识的自然过渡。] 二、 探索新知1.立体引人,"画"图形。师:如果我们要把这个面的形状画到纸上,想一想有什么办法? 生: 可以比着画。师:怎样比着画?生:就是把积木放到纸上,用手按住, 比着边画。师:小朋友们都同意他的想法吗?生: 同意。师:好,我们就用这个办法,比着你挑的积木画画试试?(学生比着积木画图形,教师巡视。)师:同学们画的不错,时间的关系。咱们就画到这儿,现在迅速地把积木收回篮子里。(学生收积木) [对于低年级学生来说,良好的行为习惯的培养与知识教学具有同等重要的意义。让学生画好后把积木收回篮子里,看似很平常的活动,但反映了教师时时处处注意培养学生 良好行为习惯的良苦用。 ]师:我们挑几个小朋友的作品一起来欣赏一下?师挑两个同学的作品展示二(先展示第一个)师:你先自己评评好吗?生:我认为画的还可以。师:挺自信的,谁还想给他评评?生 1:他画的还行,但是那个长...
