年、月、日在教学三年级《年、月、日》这一单元时，学生对这些知识虽有一些接触，但没有系统的认识。上课时，我首先利用数字资源在屏幕上显示了 2008 年的日历，让学生观察并提问“一年有几个月？”都能回答出一年有 12 个月。在此基础上，我又提出问题“哪几个月是 31 天？哪几个月又是 30 天？”学生通过观察很积极的举手回答了问题，然后我给相同的月份涂上了相同的颜色，色彩的变化提高了学生上课注意力，我再引导，让学生知道 31 天的月份叫大月，30 天的月份叫小月。有的学生就马上注意到，二月是大月还是小月呢？说大月和小月的都有。我不做评论，而是给他们出示了一张 1993 年到 2008 年的日历，让学生自己观察、判断得出以下结论：二月有 28 天或 29 天，因此二月既不是大月也不是小月。然后加以引导归纳：除以 4 没有余数的年份就是闰年，二月有 28 天，除以 4 有余数的年份就是平年，二月有 29 天，然后出示题目让学生练习。接着问“一年有多少天？”时，学生就能很快地计算出“平年有 365 天，闰年则有 366 天”。本节课有效的利用了数字资源，提高了学生的学习兴趣，取得了很好的课堂效果。
