综合素质评价工作总结 XX 县区磴子小学 2011 年 7 月 为贯彻落实《中小学全面实施素质教育的评价方案》，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校制订了针对学生综合素质的教育评价制度
所谓教育评价是根据一定的教育价值观，运用科学的手段，对教育现象进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程
建立学校内部学生综合素质评价的目的是为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础
现将我校实施学生综合素质评价的实施情况总结如下： 一、领导重视、组织建全 评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，把这项工作摆上了议事日程，并组建了以周相波校长为组长、分管业务工作的副校长及教导主任为副组长、各年级的组长和班主任为成员的“学生综合素质评价领导小组”
并认真研究制定了在新理念的指导下，由过去注重甄别和选拔功能，逐渐转化为发挥评价的导向、反馈、激励等有效功能，用客观地、动态发展的眼光去评价主体，使评价的着力点最终放在提高教师教与学的质量上，放在综合素质的提高上，放在人的发展上的评价原则
结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践
二、明确评价目的，转变评价观念 1、明确“一个目的”评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确， 更是为了对教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展
2、树立“两个观点” 重要的是老师评价观的转变
一是重视平时的评价，改革第 1 页 共 11 页一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念
通过评价促进学生智能发展，评价中进行师生情感互动，在
