《图形的拼组》教学目标： 1、通过观察、操作，使学生体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、通过观察、操作，使学生能根据要求自己操作学具，并初步感知所学图形之间的关系。 3、通过数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、合作探究能力和探究能力。 4、通过大量的图形拼组，让学生感受图形的美、数学的美，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。 教学重点：（1）通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。（2）通过小组合作、交流，培养学生的合作意识。教学难点：通过观察操作，使学生初步感知平面图形之间的关系。 教学准备：课件、投影、事物风车、各种平面图形、小棒等。快乐自学：1、你认识它们吗？△ ○ □ 2、自学例 1 折一折、比一比、想一想① 长方形有（ ）个角，（ ）条边。按边对折我发现（ ）边和（ ）边一样长，（ ）边和（ ）边一样长。对折后把长方形分成了（ ）个小长方形。② 正方形有（ ）个角，（ ）条边。按角对折我发现正方形的（ ）条边都相等。对折后把正方形分成了（ ）个小正方形。教学过程：一、迁移引新：同学们，你们喜欢车吗？为什么喜欢？今天老师也给同学们带来了一辆车。（课件出示车）这辆车和我们平时看见的车有什么不一样？(这辆车是有正方形、长方形..组成的)这节课我们一起来学习《图形的拼组》你们都认识他们吗？在这四个图形中有两个图形长的非常像，他们是谁？（正方形和长方形）二、激励导学：1、小组交流① 请同学们四人一组拿出一张长方形和一张正方形的纸，沿虚线折一折、比一比，你发现了什么？② 在小组长的带领下把你的发现说给组内同学听。（小组活动，教师巡视，个别指导）2、班级展示：小组或小组派代表进行全班交流。（1）哪个小组（或代表）愿意率先将你们的研究成果与大家一起分享？……（2）小组补充发言。……3、质疑解惑：（1）学生质疑。（不懂的问题在小组内解决不了的）学生解答。什么叫对折？（2）教师点拨：“什么是对边”。长方形有几组对边？原来呀，图形中存在着这么多的秘密，你们还想知道更多的图形之间的秘密吗？让我们来玩图形变、变、变吧！4、动手摆一摆。① 拿两个长方形可以拼出一个长方形或正方形吗？（师说生摆）问：两个不一样的长方形能拼一个新的长方形吗？② 小组合作a、用同样的 4 个■可以拼一个什么样的图形？b、用同样的▲可以拼...
