一年级数学下册《找规律》的教学设计教学目标：1. 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。2. 培养学生初步的观察、推理能力。3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生学会找图形排列的规律。教学难点：通过实践活动找出事物的变化规律。教学准备：课件 彩笔教学过程：一激情导入新课快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛，这里有一副入场大门前的情境图（投影出示一副图画），同学们看图中的各样图案，他们的排放是不是很乱，有没有一定的规律呢？师：引导学生看画中所显示的事物的排列，让同学们看到它们是有序排列的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容——板书：《找规律》二学习新知 认识规律1. 课件出示彩旗图（按红、绿交替出现，最后两面它们的位置个在什么地方？）师让生猜出，并说明理由。（因为是按绿、红的顺序一直摆下去的，所以红后面是绿的，绿后面是红的，点击鼠标让他们归队。）2. 看星图和小朋友的笑脸图。师：上面的小旗我们已经找出其中的规律，那么星星和小朋友的笑脸又有什么规律呢？下一个星和下一个笑脸该是什么呢?(学生思考、交流，选生向全班宣布，并对学生的回答指导，击鼠标出现。3. 课件出示动物排列图和花边组合图，让学生研讨它们的排列规律，并说出下一组动物和花边出现的顺序。4. 课件出示两组无序的正方体、圆柱和三角形、圆、正方形，并在教师提示的情况下排列成规律。三动手操作 巩固发展1． 涂一涂出示例三，让学生先找出所发现的规律，再接着完成涂色。（学生互评互议，订正错误）利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力。2． 动手操作 ① 我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示的圆等图形创造新的规律吗？试试看吧？② 让学生自己画出后展示，师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律4. 完成 89 页的做一做，教师巡视指导，并让学生说出原因。四联系生活 发现规律 师：①拍手、走步、桌櫈的排列等等。 ② 生的发现汇报（衣服、床单、红绿灯以及身边的事物等）。五 课后运用所学的规律设计一种花边图案。
