捕捉心理，定格瞬间 本次训练目标 : 通过例文的赏析、提炼和模仿，学习捕捉细节，放大瞬间，定格心理，达到细致有序的表达。 以“瞬间”为话题，写一篇短文。原因：① 记忆的仓库里一下子难以找到感人的瞬间素材；②缺少激发写作的灵感和冲动；③没有合适的表现形式来抒写瞬间； 例文欣赏 瞬间 说，还是不说？我犹豫着。 一口不知是哪个缺德鬼吐的浓痰沾在水槽边上；而张老师正把要洗的碗摊开，他全然没有注意那脏物，看来，总有一只碗要遭殃了。 /我想提醒他一下，话到嘴边又咽了回去——我想起初中的那节体育课，作为科任老师，他不分青红皂白地训斥我，强行要我出列；想起自己在全班同学目光下蒙受的难堪和羞辱，想起自己强忍的泪水……我感到一阵报复的快意。 看着张老师要往浓痰上放的碗，我似乎看到他把沾有痰的碗带回家中，看到他用沾有浓痰的碗盛饭盛菜……我有些不安了。 说，还是不说？这瞬间脑海里飞速地转了十几个念头。终于，我咬了咬牙叫道：“张老师……”凸现矛盾焦点 交代矛盾原因 回忆矛盾关键 描写矛盾表现 暗示矛盾结局 这篇短文好在哪里 ？ 欣赏角度：从用词、结构、顺序、手法、线索、语言等方面。 好在全文用心理描写展示瞬间复杂而微妙的变化过程，写得有波折；好在运用插叙展开回忆，丰富了瞬间的内容，形成了恰到好处的对比；好在开篇设置悬念，牢牢吸引读者的心弦，有一睹为快的阅读冲动；好在结尾俭省语言含蓄。暗示了事件的结局，令人回味无穷； 如何仿写？归纳： 从布局看：① 开头写内心独白，引出矛盾的困惑；② 中间用过去现在反复闪现写出矛盾的过程；③ 结尾以动作语言细节暗示解决矛盾的方法。 从思维方法看：① 抓住矛盾焦点：说——不说 ② 用关键句式展开： 说，还是不说？我犹豫着。 写，还是不写？我犹豫着。 去，还是不去？我犹豫着。 ③ 用照应句收束——说，还是不说？我……写，还是不写？我……去，还是不去？我…… ④从具体模式看：凸现矛盾—交代矛盾原因—回忆矛盾的关键—描写矛盾的表现—暗示矛盾的结局（一波） （一折） （又一波） （又一折） （又一波） 捕捉心理的方法是 1 ．将瞬间拉长。（放大细节） 2 ．使时光倒流。（插入回忆） 3 ．把平静的水面搅出波澜。（写出波折） 4 ．让该发生的事件不要发生。（设置悬念） 仿写 1 、买，还是不买？我犹豫着。 2 、写，还是不写？我犹豫着。...
