初中化学教学案例设计学校：惠东县白花联进中学姓名： 胡 伟 康 初中化学探究性课堂教学案例设计课题金属的化学性质课 型新 授 课（实验探究式课型）教学目标一、知识技能：1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。二、思想情感：1、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。重点金属活动性顺序难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断教具铜丝，铝丝，金，铁丝，稀硫酸，稀盐酸，硫酸铜溶液，硝酸银溶液、酒精灯、火柴、镊子。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、新课引入在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？为探究金属活动性顺序作铺垫。（提问）在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？ （引入新课，板书课题）（学生回答）二、讲解新课 以学生分析、动手实验为主，教师主要做好设疑和组织引导工作，并及时帮助学生解决探究过程中出现的问题而不露痕迹。 （一）教师引导学生回答怎么设计实验来检验自己的猜想。回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学方程式，（二）教师组织学生分组实验（1）从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成，可以把金属分为两类，能生成氢气的金属其活动性比较强，不能生成氢气的金属其活动性比较弱。[活动与探究（一）]金属与稀盐酸、稀硫酸的反应1．收集信息：A 组结合反应的难易和剧烈程度不同，设置学生分组讨论、提出实验方案，利用现有的器材和药品进行实验。分组分析实验现象。 关于活动与探究（一）反应实验方案改进的讨论，教师要把握好度，帮助学生明确改进方向即可，具体设计留作课外作业完成。 鼓励学生大胆发言，通过练习使学生全面、准确地理解金属活动性规律，并能利用金属活动性规律解释客观现象。 有 了 课 题 引入常见金属与氧气反应时的铺垫，金属活动性规律本质分析的难度被分散，可以由学金 属 与 稀 盐 酸 现 象 反应的化学方程式镁与稀盐酸：锌与稀盐酸：铁与稀盐酸：铜与稀盐酸：B 组金 ...
