货比三家教学目标1、结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。2、通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学重点小数的大小比较。教学难点1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。教学过程一、复习引入：1、读一读：0.50 元 0.02 元 1.05 元 2.3 元 16.25 元 6.00 元1.2 米 10.2 米 0.01 米 15.45 米 20.3 51.47 5.682、写一写：（1）零点二五 （2）零点零四 （3）二点四零 （4）十六点零五3、填一填：（1）1.02 元= 元 分 （2）5.50 元= 元 角（3） 元=8 元 6 角 4 分 （4） 元= 41 元 8 分这是上节课我们学习的对小数的认识，这节课我们就来学习比较小数的大小。二、讲授新课：1、两个小数的大小比较。出示课文插图。（1）观察插图，说一说有那些文具，它们的价格各是多少？（可提问学习有困难的学生）（2）提出问题。“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”（“奇奇文具店”）（3）比较方法、过程。比较 4.9 元与 5.1 元的大小的方法：1） 把元改成几元几角来表示，根据生活经验判断 5 元 1 角大于 4 元 9 角。2） 以 5 元为中介，进行间接比较，4.9 元比 5 元少，5.1 元比 5 元多。3） 可以把它看成角来比较，49 角比 51 角少。4） 通过比较整数部分来判断。（着重）在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。（4）结果表示：4.9 元 < 5.1 元2、三个小数的大小比较。看图提出其他问题，引入比较比较哪家文具店橡皮便宜？（1）列出各店橡皮的价格：2.63 元 2.36 元 2.65 元（2）找出 2.63、2.36、2.65 中最小的数。方法：先两个先比，把小的同第三个比。结果是 2.36 最小。三、课堂活动：课本第 4 页的“试一试”。四、巩固练习：1、课内作业。（课本第 5 页的“练一练”的第 1、2、3 题。）2、小黑板作业。五、作业设计：1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。2.65 元〇 1.88 元 3.90 元〇 3.58 元 6.05 元〇 6.10 元5.30 元〇 5.3 元 7.05 元〇 7.50 元 4.00 元〇 40.0 元2、计算。25×5 81÷3 428×4 816÷3六、板书设计:货比三家比较 4.9 元与 5.1 元的大小4.9 元 < 5.1 元橡皮的价格：2.63 元 2.36 元 2.65 元结果: 2.65 元>2.36 元>2.63 元
