《小珊迪》教学案例及反思教学案例我在教学读演中感悟，体验小珊迪品质的时候，具体是这样进行的：师：小珊迪是怎样苦苦哀求
请大家从 1—8 节中找出有关句子，想尽办法读好它
（生自由读）师：谁来读读小珊迪的第一次哀求
（指名读）师：你为什么这样读
生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜
师：读得很好，特别是你那表情
师：只哀求了一次吗
生：不是，老师，我来读第二次（生读）师：你为什么这样读
生：因为我看到提示语里的“可怜的请求”，所以既要读出可怜的语气，又要读出请求的语言
师：你真了不起，能抓住提示语来读懂课文
生：老师，我来读第三次
（生读）我这样读是因为，当“我”不要火柴的时候，小珊迪心里很急，也越来越可怜
师：“小男孩想了一会儿”，你会怎么想呢
生 1：可能会想，他们不买我的火柴，大概是贵了吧
那就便宜些赶快卖出几盒，去买点东西吃
生 2：天气这么冷，弟弟已经一天没吃饭了，如果不卖掉火柴，给弟弟买吃的，弟弟会饿死的
再便宜些，也许他会买的
师：你们能联系上下文来说，真棒
（师竖起大拇指）师：当“我”决定买一盒时，却发现没有零钱，于是说……生：（读）“我明天再买吧……”师：读了这句话，有什么问题吗
生：这里的省略号表示什么意思
我们先来读读小珊迪的第四次哀求，（结合课文插图理解“乞求”
生多读几次，读出更加急、可怜的语气）生：老师，我知道了，这里的省略号表示话没说完，被小珊迪打断了
（多媒体播放小珊迪四次哀求片断，幻灯出示四句话）师：看完多媒体的播放，你发现小珊迪说这句语气上有什么变化生 1：一次比一次急
生 2：小珊迪要求一次比一次低，一次比一次可怜
生 3：小珊迪一次比一次诚恳，从“请求”和“乞求”可以看出来
师：你们体会得真好，让我们一起来读一读
生：读（分男女声比赛读）师：小珊迪一次又一次的哀求，请你找出文中一个词去概括它
