浅谈小学语文教师的角色扮演郭田镇中心小学 黄小萍［内容摘要］新的课程给予我们教师在教师的角色扮演中有更多的思考，扮演好我们教师自己的角色对我们的教育发展，尤其是基础教育（小学教育）的发展有，共同致力于小学语文课程目标的实现。［关键词］角色扮演 教师 合作 沟通 引导一 、教师角色的概念所谓角色扮演(Role Play)，是一种主要用以测评被试者人际关系处理能力的情.模拟活动。在这种活动中，主考官设立一系列尖锐的人际矛盾与人际冲突，要求被试者扮演某一角色并进入角色情景，去处理各种问题和矛盾，讨论各种相关的问厄。被试者扮演的角色往往是工作中经常碰到的人.如上司、下属、客户、其他职能部门经理、同事等;处理的也常常是实际工作中可能遇到的具体问题。主考官根据对被试者在不同的情景中的行为表现，来测评其相关素质。我们知道，教师角色是在学校中专门从事教育教学活动的角色,这个角色的特殊身份以及与其相适应的行为规范,要求教师在其角色行为上表现出与其他职业不同的特点。作为人才的培养者,教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生,还要通过自己的人格和道德力量影响和感染学生。综合世界教育的发展趋势以及我国新课程的发展要求,小学语文教师的角色也应产生较大的转换。二 、教师新角色的扮演根据上述要求我们要用新的思维来思考我们的角色扮演，大概来说，我们不但要做我们的教书的工作，而且要学会与四方面的角色扮演。（一）在与学生关系中，我们要学会合作。新课程强调,“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向‘平等中的首席’。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的学习共同体,教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,还是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程变成动态的、发展的,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。”（二）在与其他教师关系，我们知道，教师之间的合作可以满足新课程提出的重大要求———课程的综合化,只有不同学科的教师相互合作,才有可能完成课程的综合和学习方式的综合。新的课程要求共建文化,赋予教师一种崭新的职业角色———合作者。加强与其他教师的合作,建立教育的共同愿望,相互交流经验、建议和教学资源,有意识地学会分享彼此的经验和智慧、分享彼此的信息和资料,分担彼此的困惑和困难,共同推动学校走向一个学习型...
