关于加强幼儿园教师职业道德规范建设的思考 中国教育经济学会常务理事四川省教育学会常务理事四川省教育经济学会副理事长四川省德育学会副会长全国优秀教师四川省教学名师 西华师范大学首席教授教育学院院长冯文全一、师德修养的必要性与重要性（一）教师职业的特殊要求——“人类灵魂的工程师”郑玄：“师者，教之道也者之称也。”（《周礼》郑玄注）荀子：“师也者，教之以事，而喻诸德者也。”《韩诗外传》：“智如泉涌，行可为仪表者，人之师也。”杨雄：“师者，人之模范也。”韩愈：“师者，所以传道授业解惑也。”（二）教育目的实现的前提条件 ——以德育德• 我们的教育目的是要培养“德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。教育目的的价值取向是——德才兼备，以德御才。• 如果教师本身缺乏高尚的道德修养，又怎么能够期望培养出有道德的学生呢？因为，我们不可能把自己所没有的东西教给别人。（三）社会道德进步的基石 ——教师乃人类的道德师 • 道德的社会依靠道德的公民，道德的公民依靠道德的教育，而道德的教育依靠有道德的教师。• • 《学记》：“建国君民，教学为先。君子欲化民成俗，其必由学乎。”• 孟子：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”• 董仲舒：“夫万民之从利也，犹水之走下，不以教化堤防之，不能止也。”• 孔子：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”二、我国幼教领域教师职业道德建设的现状• （一）统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的突出问题• • 目前 , 国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范 , 尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定 , 但这些规定极不统一 , 其内容也不尽科学。1. 对幼儿教师职业道德规范的认识片面 , 许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来 ;2. 对幼儿教师职业道德规范的定位不准 , 规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求 , 并非职业道德 ;3. 主题不够明确 , 重点不够突出 , 内容分类不尽科学 , 甚至存在逻辑错误 ;4. 部分内容陈旧过时 ;5. 表述形式不规范、不简洁 , 因而不便记忆、不够实用。归纳起来 , 主要存在以下几个方面的问题 :（二）统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈1. 统一师德规范缺位导...
