课题 1 金刚石、石墨和 C60 教学设计[教学目标]1、知识与技能（1）知道不同的元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质；（2）了解金刚石和石墨的物理性质及物理性质差异的原因、主要用途。（3）了解木炭、活性炭的吸附性。2、过程与方法（1）通过对金刚石、石墨和 C60 中碳原子排列方式不同的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。3、情感态度与价值观（1）以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展”的观点。（2）通过对人造金刚石、C50 等知识的介绍激发学生学习化学的兴趣和不断进取的探索精神。[教学重点] 碳单质的结构、物理性质和用途之间的关系。[教学难点] 金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因。[教学方法] 讲授法、比较法、实验探究法。[教学准备]小品所用道具： 玻璃刀、小刀、直尺、一块玻璃；石墨导电性实验器材：学生电源、导线、开关、灯泡、碳棒、6B 铅笔芯；[实验 6-1]器材： 锥形瓶、红墨水、烘烤过的木炭、活性炭；其他器材： 防毒面具等。[教学过程]教师活动学生活动设计意图【复习提问】 1、由同种元素组成的纯净物叫做什么？ 2、同种元素可以组成不同的单质吗？能举例说明吗？ 聆听、思考后回答。 复习旧知识【引入新课】 （设疑）碳元素能否组成不同的单质呢？ 思考、猜测。 过渡教师活动学生活动设计意图（讲述）研究表明：金刚石、石墨和 C60 都是由碳元素组成的单质。今天，我们就来学习金刚石、石墨和 C60。 倾听。 引出本节教学内容【讲授新课】 （欣赏）组织欣赏一段小品表演。 （展示）展示玻璃刀上的金刚石，引导学生观察。 （交流）请学生汇报所查到的关于金刚石的一些资料进行交流。 （归纳）引导学生进行归纳金刚石的主要物理性质和用途。 两名学生表演一段发生在玻璃店里的小品。 学生进行观察并做好记录。 负责收集资料的同学进行汇报，与其他同学资源共享。 归纳小结金刚石的主要物理性质和用途。 让学生通过亲身体验感受金刚石的硬 ，培养学生观察能力，培养学生收集处理信息能力、口头表达能力 培养归纳小结能力（讲述）讲述一段关于石墨的故事情节。 （交流）请学生汇报所查到的关于石墨的一些资料进行交流。 （归纳）引导学生进行归纳石墨的主要物理性质和用途。 （讲述）讲述铅笔上的“H”与“B”的意思，并展示一副用 6B 铅笔画的素描。...
