《 4．古诗两首》教学设计共计 2 课时第一课时课题《 4．古诗两首》课时1授课时间教学目标一． 教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本诗中 1 个生字，理解由生字组成的词语。3．能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。4．借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。 重点难点重点：借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。 难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。教具学具1．生字词的投影片；2．要求学生搜集有关作者的资料，及其他描写春天景色的诗篇。板书设计4．古诗两首游 园 不 值（喜爱）----（失望）----（快慰）怜 印 小扣----久不开----满园 关不住 出墙来预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一．导入，揭题师述：同学们在寒假中刚刚过完了春节，春节意味着春天的来临。同学们一定都想去公园欣赏春天的景色，可是如果没有去成，一定会很扫兴。但是，有一位诗人没有看到美丽的春色，却写了一首诗，这就是《游园不值》。这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品，谁了解叶绍翁，愿意给大家介绍？叶绍翁，宋代诗人，字嗣宗，号靖逸。龙泉（今浙江）人。约活动于宁宗、理宗时代，曾在朝任职。诗属江湖派。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。结合挂图，介绍作诗背景：诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子，想去欣赏美好的春色。可是，园子的主人刚巧不在家，诗人虽然没有能够进园观赏春色，但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来，那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻，诗人诗性大发，写下了《游园不值》。3．出示课题。二、初读全诗提出初读要求：（1）借助课后生字表或查字典读准字音、读好节奏（2）同桌互相说说诗的意思检查初读情况：（1）指名读古诗，相机正音。注意“应怜”、“屐齿”、“柴扉”的读音。（2）齐读古诗（3）指名说诗意，质疑，相机引导。值：逢，遇到一．揭题指名汇报，并且指名补充。齐读课题二、初读全诗1．按要求自学课文。2．指名读，评议，正音。3． 齐读4．再读，思考。应怜：应该爱惜印：踏坏苍苔：绿色的苔藓小扣：轻轻地、缓缓地敲柴扉：柴门应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲打柴门，很长时间也没有人来开门...
