3 植物妈妈有办法 马霞林教学目标：1、品读诗句，了解植物妈妈传播种子的办法，感受它们方法的奇妙及大自然的神奇。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：了解植物妈妈是怎么传播种子的，感受其方法的奇妙。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、回顾课文内容，导入新课。1、孩子们今天我们继续学习《植物妈妈有办法》齐课题。2、复习先跟课文里的词语宝宝打打招呼吧！（开火车读、齐读）3 我们已经初读了这篇课文，请大家回忆：课文写了哪三位植物妈妈传播种子的办法。4、它们传播种子的办法怎么样呢?它们究竟是怎么传播种子的呢？我们再来读读这首诗。二、练习读通诗句。1、提出要求，学生自由读这首诗。（读准字音，词儿连读，把句子读通顺。）2 小朋友们刚才读的非常认真，现在我来听听你们读的怎么样。注意：读的孩子声音大一，听的孩子仔细听。分段指名读文，相机正音，指导词儿连读。三、品读诗句，了解植物妈妈是怎么传播种子的，感受植物妈妈传播种子方法的奇妙及大自然的神奇，读好这首诗。1、学习第一节。（1）谁来给大家读一读？其余孩子想一想孩子指的是谁？（植物的种子）（2）为什么要告别妈妈呢？（因为孩子已经长大）（3）要离开妈妈心情怎么样呢？（舍不得）是呀。舍不得。但更多的是高兴。因为、经长大可以四海为家。你能读读这句话吗?(抽生读、齐读）再看第二句，这是个什么句子？（问句）你能读出问的语气吗？（抽生读齐读）好我们一起读一读第一节。过渡：是呀，牛马有脚，鸟有翅膀。植物没有脚，没有翅膀怎么旅行呢？（别担心）植物妈妈可聪明啦！我们先来看看蒲公英妈妈是怎么做的。（二学习第二节：1、抽读第二小节？其余同学边听边想：蒲公英妈妈是靠什么传播种子的？（板书：风）2、理解“纷纷”：这是一位漂亮的蒲公英妈妈，它的身上长满了白白的绒毛，忽然吹来一阵微风，你看到蒲公英宝宝都怎么样了？（预设：我看到风轻轻吹来，蒲公英宝宝一个接一个出发了。……）是啊，那我们用文中的一个词来说就是怎样出发。（“纷纷”）你能用纷纷说句子吗？出示：下课了，同学们纷纷（ ）。秋天来了，树叶纷纷（ ）3、理解“四海为家”猜一猜：它们会飘到哪儿安家呢？填一填；蒲公英宝宝有的飞到了 ，有的飞到了 ，有的飞到了 。讲解：它们落在哪里，就在哪儿安家，这就叫“四海为家”。4 指导朗读：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接着一朵出发了，...
