《生命 生命》白板教学设计教师姓名： 杨艳 雍竹筠学 校： 达州市通川区第三小学授课年级： 四年级科 目： 语文教学目标知识与技能目标： 1.认读生字，正确理解关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2. 正确读写词语。3. 在反复阅读中，体会生命力的顽强。过程与方法目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的词句的意思，揣摩其中蕴含的意思。情感、态度、价值观目标： 1.在反复朗读中，使学生感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 2.让学生感知如何让有限的生命体现出无限的价值。3. 引发学生对生命的思考，培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命，逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。教学重点难点以及方法重点难点分析 1.教学重点：在反复阅读中，理解三个事例中蕴含的道理。2.教学难点：有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。教学方法：诵读法，拓展法，抓关键词理解法。学习者分析这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前，可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、讲故事导入1. 出示杏林子的名言，并简介杏林子。2.那生命到底是什么呢？学生读名言后发言。生读文中的第一自然段。了解作者的名言，自然的引入本课，这样的引入，是为了与即将学习的文本进行无缝接轨，在学习文本之前，先调动起学生1.出示杏林子的名言。2.白板书写课题，并打上“？”。1的情感。二、整体感知，通过读课文感悟生命的顽强1.检查预习情况出示幻灯片，检查字的读音。2.出示自学提示。3.轻读课文，初步感知生命的顽强。认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。1.白板工具辅助记忆。2.白板出示自学提示。三、合作交流，质疑解，答研读文本1.小组为单位，分别讨论、思考感兴趣的事例。可以谈自己喜欢的原因，也可以谈自己的感悟。 2. 以“飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳”三个事例的顺序，让小组推出代表，说说从事例中体会到的内容。组内成员可以补充，其他小组成员也可以提问。3....
