人格是个使用频率很高、含义很广的词， 对人格一词的解释也呈现出多义性：从伦理学上的意义来讲， 人格指一个人的尊严和信誉；从法律学的角度来看，人格指享有法律地位的自由公民； 在社会学上， 人格指个人在社会上所扮演的角色；而心理学家们则认为，人格指个人的生活旨趣、 认知方式和能力、情绪特征、 意志品质和态度倾向等心理特征所组成的相对稳定的结构①。 人格， 实际上体现了人的心理能力的总和。现代人格心理学原本受惠于弗洛伊德的临床心理治疗，他开创了心理学史上第一个人格研究理论。然而，随着心理测量学、行为主义、实验心理学、完形心理学以及现代心理学学术思想和其他新兴学科的多重影响，现代人格心理学的研究越来越偏离活生生的人，而把人格作为机械分析与研究的对象。而心理学应用研究则不然，随着时间的推移， 它越来越注重通过人格研究寻求提高人生存质量的方法和道路。 临床心理学的人格研究中，在治疗改变病态人格的同时，增加了对健康人格模式的研究和探讨。心理学研究表明，一个人的完整的人格，包括人格心理特征和人格倾向两个方面。 人格心理特征又包括能力气质和性格。表现在人们活动效率和活动风格方面的差异上。人格倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观。它们制约着人格心理特征。我们知道，国家是集人而成的，人的好坏与国家兴亡有着密切的关系。“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格。于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别的器具，给抱有他种目的的人去应用的”②。一个健全的现代人不仅需要经济实力，更需要人格、道德和精神生活。一个健全的社会也是这样。况且未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的标尺已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标与数字”，“民族精神振奋，国民人格完善，精神文明的高扬，民主的健全”也被作为评价其发展水平的重要尺度。健全的人格是21 世纪的护照。因此，就现代学校教育而言，除了对人的知识技能进行教育培训外，加强学生的人格教育，培养学生健全的人格已成为一项刻不容缓的重任。一． 学校教育功能透视学校是学生接受知识和成长的主要场所，也是塑造学生人格力度最大的场所。 分析学校的教育功能，笔者认为，在学校教育过程中，以下三个方面影响着学生人格的形成。1．教师对学生人格的发展具有指导定向作用。韩愈说:“师者，传道授业解惑也”。“百年大计，教育为本” ，由于教师是教育教学活...
