分式的基本性质教学设计VIP免费

16．1．2 分式的基本性质第一课时教学设计 教材分析：“分式的基本性质（第 1 课时）”是人教版八年级数学下册第十六章第一节“分式” 的重点内容之一，是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的，是分式变形的依据，也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础，使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数等问题的关键。教材的处理:1）通过具体例子，引导学生回忆前面学段学过的分数通分、约分的依据——分数的基本性质，再用类比的方法得出分式的基本性质。2）引导学生用语言和式子表示分式的基本性质，使学生对其有更深的理解。3）通过例题的讲解，让学生初步理解“性质”的运用，再通过不同类型的练习，使其掌握“性质”的运用。4）引导学生对本节课进行小结，使学生的知识结构更合理、更完善。教法分析: 基于本节课的特点：课堂教学采用了“问题—观察—思考—提高”的步骤，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程。 本节课主要采用启发引导探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地理解分式的基本性质，并通过应用此性质进行不同的练习，让学生得到更深刻的体会，实现教学目标。教学任务分析教学目标知 识技能1. 理解分式的基本性质。2.了解运用分式的基本性质进行分式的变形。数 学思考通过类比分数的基本性质，探索分式的基本性质，初步掌握类比的思想方法。解 决问题通过探索分式的基本性质，积累数学活动经验。情 感态度通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流意识与探究精神。重点理解分式的基本性质。难点运用分式的基本性质进行分式化简。五：教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动 1 复习分数的基本性质活动 2 类比得到分式的基本性质从分数的变形着手，为类比学习新知做铺垫。活动 3 初步应用分式的基本性质活动 4 练习巩固 小结评价 布置作业猜想得到分式的基本性质。学习例 2，掌握分式的基本性质的应用。归纳、梳理本节的知识和方法。六：教学过程设计问题情境师生行为设计意图活动 1 问题（1） 下列分数是否相等？可以进行变形的依据是什么？（2） 分 数 的 基 本 性 质 是 什么 ？ 需 要 注 意 的 是 什么？（3） 类比分数的基本性质，你能猜想出分式有什么性质？教师提出问题学生思考交流，回答问题在活动中教师要关注：（1） 学生对学过的知识是否掌握得较好；（2） 学...