留心处处皆文章——浅谈小学高年级作文教学中的观察指导作文是生活的反映，学生作文是他们已有生活经历、情感体验的再现，因此没有生活基础的作文一定不会是好作文
现在小学生作文普遍存在这样的问题：内容空洞，不具体；语言单调，缺乏真情实感
究其原因，是学生对所写的内容没有经历过；有的虽经历过，但是没有什么感受和体验
作文时，只靠胡编乱造，就不可能写具体，就不可能表达出真实感情
针对这样的问题，教师在作文教学中应注重引导学生感受生活，体验情感
一、心随眼动，让学生学会观察作文训练是一项语文综合能力训练，需要观察、思维、表达密切配合
观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基础
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材
鲁迅先生曾说：“若要创作，第一须观察
”所以每一位教师都要注意全面地指导学生观察，使其掌握相应的观察方法，写出内容丰富的、有创意的作文
笔者认为，观察可分三个层次：1、跟踪观察跟踪观察，就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察，从而获取具体、详实的作文素材
这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段
比如，同学们经常吃某种蔬菜（或水果），但不见得就能很好地把它写出来
其中很重要的一点，就是对这种蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉
要想写好这种蔬菜（或水果），就需要对它的生长过程进行跟踪观察，同时做到观察一次就及时地如实记载一次
若生长过程太长，要作好计划，定期观察，并一一记下这种蔬菜（或水果）不同阶段的外形、颜色等
这样，就为写好这种蔬菜（或水果）做了充分的准备
2、定向观察定向观察（也可以叫做有重点的观察），就是对生活中的诸多人物
