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《从百草园到三味书屋》反思VIP免费

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辩证看待三味书屋的学习生活----《从百草园到三味书屋》反思眉县城关二中 惠宏涛国人往往爱走极端:一个人好了,那就什么都好,似乎是“彬州梨没痂痂没疤疤”,恨不得把他捧到天上;一个人犯了错误,那这个人可就惨了,因为你是坏人,所以连扔的地方都没有。而事实并非如此,好人也有不足,坏人也有闪光点。我们看人论事不能“一刀切”、“一棍子打死”,应该一分为二地看待。对于选自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》中三味书屋的读书生活也应该一分为二的看待。几乎翻开所有的教学参考书,都认为鲁迅用百草园的趣味无穷和三味书屋的枯燥乏味生活相对比。面对这种观点,我们不能一概肯定,也不能一概否定。而应该细读文章,做出符合作品实际的判断。不错,三味书屋的读书生活与百草园的无限趣味相比,的确有不少枯燥之处:不仅有拜孔子、拜先生这样的繁琐礼节,有古板老套的私塾先生,更有晦涩难懂的四书五经,还有违反纪律的惩戒的戒尺和规则。但我们不能就此否定三味书屋的读书生活。细读课文,不难看出三味书屋也有不少乐趣。学生可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕,学生还可以在老师读书入迷的时候偷学画画,还有严而不厉、严而可亲的博学老师。所以,我们不能一概用“枯燥乏味”来概括三味书屋的学习生活,应该用1“苦中有乐”来评价,我觉得这样更恰当。不唯书,不唯上,抱着实事求是的态度,本着求真务实的精神,从文章实际出发,细读文章,客观评价,真正接近作品旨意,这是我们学习作品的应有态度。 2

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