让学生真正的成为主体宜城市汉江中学 杨永红在新课程的理念下，如何进行教学活动，如何扎实的推进素质教育，培养新世纪的社会主义建设者，是摆在教育工作者面前的一个核心问题
让我感受最深的是：必须让学生真正的成为主体
如何做到这一点，我有以下几点体会
一、 教师必须转换角色 新课程的基本理念提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者”，这就改变了教师知识传授者的角色，教师在教学中应该给学生更多的关爱，更多的空间，给他们以体验和展示的机会，让数学课堂更加亲切，气氛更加宽松与和谐
1、 教师应由知识的传授者转变为学习活动的组织者
教师应把“学生发展为本”作为基本的课程理念，以此来设计教学、 组织教学
教师作为组织者, 必须为学生的学习活动提供足够的时间与空间
教学中，阅读、 独立思考、倾听、 动手实践、交流、小组合作、 全班讨论等，都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式
因此，教师应根据教学内容、学生特点、教学条件等实际情况，精心选用合适的形式组织教学
例如：在《截一个几何体》的教学中，就必须让学生先想象，再师生动手、观察，最后在多媒体上演示，这样就能达到很好的效果，如果只是老师讲解、操作，那么就不能很好的培养学生的空间观念；而在《有理数的加法》的学习中就更加需要学生亲自动手了，而且还可以让学生交流进行加法运算的体会和感受
但我认为，在教学活动中，教师的讲解也是必须的、必不可少的，有些教学内容教师的讲解还应占很大比例，而且探究活动也应该是先“探”后“究”，即：先独立思考，再讨论
教师一定不要拘泥于一种教学组织形式
2、教师应成为学习活动的引导者
学生是学习活动的主人，教师不是学习活动的主导者，而是引导者，学生应在教师的引导和组织下，进行有目的、有趣的学习
学生的知识、能力不够时，不可能让他们一开始就当主人，而需要教师多指点、引导
引导是引而不发、开而不达的
