我最得意的一堂语文课马山小学 傅卓妮二年级上册有一篇口语交际，题目是《小小发明家》，这是我上过最得意也是最成功得意也是最成功的一堂语文课。众所周知，二年级语文除了认识字词就是教学生写话，为三年级写作文打基础。可是，由于学生年纪小，说得好却写不出来写出来的文章天上一句地下一句，乱七八糟又没有顺序。为了解决这个问题我是这样做的。首先，我仔细钻研教材，确定本次训练的目标。我发现：书本上是让学生用破雨伞做一个晾衣架，在做的过程中学会安排事情的先后顺序，体验废物利用的乐趣。可让学生也做一个晾衣架显然不现实，怎么办呢？我上网查阅关于小手工制作的图片和资料，最后我发现一个牙膏盒可以做成一个小笔筒，简单可行。于是，我让学生提前准备一个牙膏盒，一把剪刀，一瓶胶水和几张彩纸。许多同学都好奇的问我：“老师，准备这些干什么？我们又不是上美术课 .”我笑了笑。卖个关子说：“老师有妙用。”接着，第二天一上课，我发现同学们的准备的特别齐，我想，看来我的课成功了一半，孩子们的好奇心全被我激发起来了。接下来我拿出牙膏盒一步一步教同学们做小笔筒，孩子们学的很认真，一步一步小心翼翼，课堂秩序也特别好。我引导孩子们一边做一边说。很快大部分孩子都做好了，一个个各不相同，都非常漂亮。我拿起一个最漂亮的问：“你能告诉大家你是怎么做出来的吗？”那个孩子说的很流利，但次序有点乱，同学们听得一头雾水。我趁机引导学生：你们知道为什么他说的你们听不懂，而老师刚才一教你们就回了吗？是因为他的叙述没有顺序，条理不清晰。老师教你们一个绝招，我在黑板上写下先……再……然后……接着……最后几个词。告诉孩子们：用黑板上这几个词把我们做小笔筒的过程连贯起来，第一步就用先开头，第二部用再开头以此类推，结束时用最后。接下来我让孩子们在小组内互相说说自己的制作过程，注意用上黑板上的词语。孩子们的讨论非常热烈，说的都非常好。然后，我告诉大家把我们刚才说的写下来就是我们这次写话训练的主体。要想成为一片完整的小作文还应该有一个开头和结尾，怎样开头呢？孩子们你看看我，我看看你不知道怎么办了。我说：“你们的牙膏盒从哪里来的？”有的说妈妈给的，有的说从垃圾桶里捡来的，还有的说牙膏用过剩下的。你想做什么呢?孩子们一起回答：“做小笔筒。”我说这不是很好的开头吗？同学们恍然大悟。结尾怎么办呢？孩子们又犯难了。我有提示说：“这个小笔筒有什么作用呢？”有的说把...
