我校（2012 年）的语文课堂教学低效现状或存在的问题之调研报告 张洁 近年来，教学改革的浪潮一浪高过一浪，提倡“素质教育”，要求摒弃传统的“应试教育”
尤其是语文教学的改革，迫在眉睫
在社会舆论中，被批评，被诟病得最多的就是“语文教学”
甚至有人嘲讽说“语文课上不上，都对语文成绩没有很大的影响
”这对传统的语文教学课堂进行了全盘的否定
到底怎样才能上好语文课
怎样才能在语文课堂上让绝大部分的学生都“学有所获”
怎样才能让学生在语文课堂上全面提高自己的“语文素养”
为了解决这些问题，对所教的两个班级的学生进行了一次深入的调查
一、调查目的掌握学生对语文课堂的真正的看法，了解我校语文课堂中存在的问题
二、调查对象及一般情况调查对象：1203、1204 班两个班的学生（每个班 30 名学生）
一般情况：调查的对象包括语文成绩三个等级的学生（成绩在 80 分以上的优秀者，成绩在 80 分到 60 分之间的学生，成绩在 60 分以下的不及格者）
三、调查方式：本次调查采取的是访谈式
四、调查时间：2012 年三、四月份五、调查内容1、语文课上你能跟上老师的节奏吗
2、语文课上老师提出的问题你能思考出多少
3、你觉得语文课上，你学到了哪些知识
4、你觉得语文课上不上关系大吗
5、你觉得语文课上，你要掌握的知识是什么
六、调查结果1、绝大部分的学生都觉得老师上课的时候，留给学生独立思考的时间太少了，所以，跟不上老师上课的节奏
2、只有少数语文成绩好，上课思想集中的同学，能思考出老师的大部分问题
3、大部分学生不知道对语文这一科目在课堂上要掌握的知识点是什么
4、绝大部分的学生认为语文课可上可不上，因为无法明显地提高自己的语文成绩
5、跟不上老师节奏的学生，上课大部分时间去开小差，讲小话
七、调查体会从调查中可以看出，我校的语文课堂低效的原因或存在的问题有：1、学生预习的时间的不
