《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计执教：陈荣女教材分析本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。通过本单元的学习：1.是学生掌握乘法估算的方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的好习惯。2.是学生根据两位数乘两位数的计算方法，推出并且掌握三位数乘两位数的笔算方法。理解和掌握积的变化规律积常见的数量关系。而本节课的教学内容是三位数乘两位数的笔算方法，是掌握后面内容的基础，学习好本节课的内容，尤为重要。学情分析本单元学习的乘法运算，不论是估算、口算还是笔算，其基本算理和运算方法学生是并不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学士已经掌握了乘法计算的基本技能。所不同的，仅仅是运算数据有两位扩大到三位。在教学时，根据学生已有的知识基础，可放手让学生通过自主探索、亲生实践、合作交流等活动自行学习。教学目标：1.让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2.让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。3.让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。教学过程：一、创设情境，导入新知谈话引入新知：李叔叔中秋节回家探亲，乘坐火车为话题引入新知。 出示例 1：李叔叔从哈尔滨乘火车回北京，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12 小时，火车每小时行 145 千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）由学生列出式子，师板书：145×12（2）师：现在请同学们观察 45×12 与 145×12 什么不同？找出其相同点和不同点。 揭示课题：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数二、自主交流，合作探究，获取新知1、估算师：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下（学生动笔算）师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。2、笔算师：现在...
