研究课题名称：小学语文研究性学习培养设计者姓名所在学校镇隆镇黄洞小学所教年级四年级研究学科语文联系电话电子邮件zljyhdxx@126
com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在小学语文教学过程中，需要创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动探索、发现和体验
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：小学生语文学习方式的转变，其好奇心和创造力的激发，可通过旨在研究性学习的培养中更有效达成；同时让教师树立以人为本的教育理念，从根本上改变传统的教学方法
3、课题介绍开展研究性学习活动，必然涉及众多学生，要精心组织，要有具体的措施；结合本地自然条件和人文资源，开展选题研究：在研究过程中如何指导学生有效地开展研究性学习，充分发挥教师专长，就必须开展指导方法的研究；对学生在研究性学习过程及成果，更需要切实可行的评价体系，以激励教师、学生更好地开展研究性学习
主要包括：（一）研究性学习的组织管理上采用的方法；（二）如何指导学生进行研究性学习的选题；（三）教师对学生进行研究性学习的指导方法研究；（四）研究性学习中采用的评价体系；二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：（１）激活学生各科学习中的知识储存
（２）提高学生发现和提出问题的能力
过程与方法：（１）相关基础类知识的综合运用指导
（２）培养学生对问题的设想能力，对其进行收集资料的指导
情感态度与价值观：了解科学对于自然、社会与人的意义和价值， 要学会进步，学会思考人类与世界的和谐发展，初步形成积极的人生态度
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素
）共性：面对社会的发展，学生更多的需要独
