2014-2015 学年度第二学期八年级语文导学案 编号:06 时间: 月 日 班级: 小组: 姓名: 孙永征 惠冰心 刘杜娟 组内评价: 教师评价: 主备人: 刘杜娟 备课组长: 孙永征 教研室: 课题: 海燕策略与反思纠错与归纳学习目标 1.通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔 放强烈的特点。 2.体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。 3.领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。【重点难点】、 1.体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。 2.领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。【使用说明与学法指导】 做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。【自主学习】写作背景 I90I 年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。知识链接象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”， 形象可感；增强感染力。 高尔基,俄国伟大的无产阶级( )，( )奠基人。代表作有:长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》。本文是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为(“ ”).1 给下列加粗字注音.翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）2 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是 （ ）（1）海燕像黑色的闪电。（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人 C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人 拟人3.朗读课文:（1）整理本课字词（2）朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理【合作探究】 一、本文是一首感情强烈的抒情散文诗，也好似一幅富有音...
