创新进取，严谨求实，体现科学发展需求的新教材——人教版《义务教育教科书数学（ 1 ～ 6 年级）》介绍人民教育出版社小学数学室 卢江新中国教育出版事业从这里开始…… 有教研员评价：◎ 新教材外观变化：清新、素雅、时尚。◎ 新教材的编排变化：细雨无声，渗透无痕。 修订后的教科书：◎ 更科学的教材结构。◎更丰富的内容载体。◎ 更合理的呈现形式。◎更充分的教学资源。一、教材修订的总体思路（一）教材修订的指导思想 总结实验教材 10 年实验研究和使用经验，贯彻《课标（ 2011 ）》精神，将课标的教育教学新理念落到实处，体现课标提出的新要求；广泛听取并吸收小学数学教师和教研人员的意见和建议，增强教材的适宜性。（二）教材修订的目标 1. 使教材的内容质量得到全面提升，体现数学的价值，体现时代精神与科技进步，渗透社会主义核心价值体系。 2. 使教材的结构更为合理，符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，增强学生学好数学和会用数学的信心，获得数学的“四基”，初步形成“四能”。 3. 使教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。 4. 使教材的文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美。形成一套学生喜欢的教材。（三）教材修订的依据1. 《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》的教育教学理念、内容和要求。2. 实验教材 10 年实验研究和使用经验的总结成果。 3. 近年来社会各界对实验教材提出的意见和修改建议。 4 ．实验教材的编写者、研究人员多年来的专题研究的成果。 （ 1 ）国内外教材的比较研究。 （ 2 ）针对难点问题的专题研究。 （四）教材修订的内容 1. 落实《课程标准（ 2011 年版） 》精神，为学生获得“四基”、形成“四能”提供有效而丰富的案例。 2. 根据《课程标准（ 2011 年版）》的课程内容和要求的变化，对教材结构进行调整和内容修订。 3. 针对实验教材初次研制时，未能深入研究或是当时尚有争议的问题进行完善性处理。 4. 针对在实验教材使用过程中，发现的一些教材内容结构上的问题、内容选择和要求上的问题进行调整并对具体内容进行修订。 5. 针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现...
