《孔子拜师》教学设计 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过，抓住重点语句体会孔子和老子的品行，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、能用查字典、联系上下文等方法理解词句的意思。二、教学重难点：了解孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。三、教具准备：课件四、教学过程：一、预习探究1、同学们,在我国灿烂的历史文化中，有一个人在西方出版的“100 个历史上最有影响的人物”中，他排名第五，在中国被称为“万世师表”，他说过“三人行，必有我师”、“已所不欲，勿施于人”等名言，你们猜猜他是谁？ 2、根据课后收集的资料，学生谈谈对孔子的了解。读读课后的资料袋，加深对孔子的认识。3、孔子年轻的时候就已经远近闻名了，可他三十岁的时候，却不远万里去拜师，（板书：拜师）他拜的老师是谁呢？（板书：老子）你对老子又有哪些了解呢？生谈对老子的了解或教师补充介绍。（设计意图：通过教师导入、学生交流、阅读资料袋，多渠道接触孔子的资料，让学生初步了解孔子，激发学生对孔子的崇敬之情，为学习课文打下基础。）二、合作交流那么孔子是如何向这老子拜师的呢？让我们走进课文，去了解故事的经过。1、根据初读要求读课文 2、指名分段读课文，纠正读音3、检查重点字词的认读4、这篇课文围绕着拜师写了什么呢？先写——再写——最后写（设计意图：了解学生读书中遇到的问题，对易读错字词句进行反复认读，扫清字词障碍，同时大体了解课文的思路，使学生对课文有整体把握。）三、品读体验（一）、课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行”，（出示这句话的课件） “品行”也可以说是——品德、品质。人的品行往往从哪里可以看出来？（引导学生回答并归纳——人的言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法，孔子和老子有怎样令人敬重的品行呢？今天我们就抓住描写他们言行的句子，认真读一读，细细地体会体会，你对谁感兴趣，你就研究谁，完成这样的填空。（出示课件）我眼中的的孔子是————，我眼中的老子是 ————（设计意图：提示学生读书方法，为学生的阅读思考理清思路。）（二）、学生读书，提出读书要求：读书的时候，边读边划边想，并在旁边写上自己的感受。（三）、交流：你眼中的孔子和老子是怎样的呢？请结合有关的句子谈谈自己的体会。１、孔子谦虚好学。（板书：谦虚好学）（...
