初中语文老马教案【篇一：初中语文十七册第一单元教学设计】初中语文十七册第一单元教学设计行宫园学校李万凯课题：《诗经》两首教学目标：1.了解四大文学样式，《诗经》知识，熟读背诵两首诗；2.在读的基础上，理解两首诗内容；了解《诗经》特点；3.感受两首诗所事发的感情；教学重点：熟读背诵教学难点：朗诵中感受意象、意境、情感。教学学具：教案教学方法：鉴赏指导教学过程：课前准备1.记忆文识：《诗经》识我国最早一部诗歌总集，收录西周初年到春秋中叶500年间305首诗。分为风（十五国风），雅（大、小雅）颂（周、鲁、商颂）2.注音：雎(ju)鸠(jiu)窈窕(yaotiao)参差(cenci)荇(xing)寤寐(wumei)辗转(zhanzhuan)芼(mao)好(hao)乐(le)蒹葭(jianjia)溯洄(suhui)未晞(xi)湄(mei)跻(ji)坻(chi)涘(si)沚(zhi)3.背诵默写。一、展标：1.检查导入：（1）背默，文识（2）读音2.目标二、施标：（一）必记的知识1.四大文学样式2.《诗经》表现手法3.默写（二）研读1.《关雎》（1）结合旁边注解，边读诗，边了解内容（2）检查背（3）提问：说说诗的意思教师评价补充（4）补充理解：①《关雎》是《诗经》第一篇是爱情诗②表达了先秦古人对爱情的价值追求。“”孔子曰：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。①主人公求爱不得，日夜思念，而不颓唐、沉沦。想象用音乐而求得情人理解，友之，乐之。②这是哀而不伤，乐不放纵失态，这是先秦古人，推崇的真诚、和谐、高尚的爱情。（当然也有三心二意的《氓》）③艺术特点：（1）开头起兴之句（引起男女相思）（2“）参??”之起兴之句反复出现，重章叠句。2.《蒹葭》（1）结合旁边注释，边读诗，边了解内容。（2）检查背（3）提问：说说诗的意思；教师评价补充。（4）补充理解：①仔细观察：每节诗中所包含的要素？三章中不同（霜、未晞、未己）时间递进②抒发自己对远方情人的思念之情。③重章叠唱起兴句，使主人公触景生情，平衡结构。3.了解赋、比、兴（四题赋：直接叙事，铺陈情节；）（三）达标练习（四）背诵巩固三、检测1.知识：文学常识和手法2.背（吟诵）四、小结。五、布置作业：1.抄写两手诗，文学常识记住。2.知识巩固达标《沁园春雪》教学目标：1.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；2.能准确指出诗中的修辞手法；3.通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦；4.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。一、介绍词的知识词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。“”今天学习的课文沁园春是词牌名；雪，是这首词的题目。二、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。三、教学新课1.①朗读出激越豪壮的情调。②读出重音、停顿、速度、节奏。2.重点字词的读音。分（）外妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物今朝（）惟余莽莽风流人物折腰风骚红装素裹3.学习上阕（1）提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？“明确：词的上阕。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试”比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（2）词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。（3）指出写静、动景的词语，体会其...
