12 让更多的灯泡亮起来课题：让更多的灯泡亮起来教学目标：１、知道灯泡的两种连接方法：串联、并联。 ２、能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，并且在活动中学会发现问题、解决问题。 ３、能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串、并联电路的主要区别。四、教学重、难点： 通过实验探究串联、并联电路的不同特点，运用观察、分析、归纳等方法建立串联并联电路的概念。 五、教学准备： １、分组材料：电池１节、灯泡２个、导线４根，灯泡实物图２个，电池实物图１个，记录纸４个，油笔１支。 ２、演示材料：串联、并联电路演示板各一块。 六、教学过程： （一）激发探究兴趣，提出探究任务。师：上节课，我们已经用电池、导线、灯泡连出１个电路，点亮了我们的小灯泡。都有哪些组成功了？但是，上节课的电路中只有１个小灯泡，如果再给你们一个，你能把它也连进去同时点亮２个小灯泡吗？ 今天我们就《让更多的灯泡亮起来》。 （板书课题）【设计意图：】以学生在前面探究活动中的成功经历作为本课的导入可以激发学生的探究兴趣。同时教师又对学生提出了更高难度的任务，对于学生来说具有一定的挑战性，更进一步地激发了学生探究的欲望，促使学生积极投入到科学探究活动中。（二）探究电路的两种连接方法。 １、连接电路，观察不同现象。师：一会儿，请你们用１０分钟的时间，来连接这个能让２个小灯泡都亮起来的电路，把成功的电路画下来（出示实物图）。成功一种就画一种，然后马上想想还有没有别的连接方法，在继续连接下一种。比一比哪个组在１０分钟之内连接的电路最多。另外请你仔细观察连的方法不同，出现的现象一样吗？（学生分组实验。教师在各组活动过程中巡视指导。鼓励学生积极思考用多种方法连接电路还能再想出其它连接的方法吗？同时引导学生注意观察：发现什么不同的现象了吗？这种电路中灯泡的亮度怎么样？是什么颜色的？） 【设计意图：】提出研究的任务之后，教师便直入主题放手让学生独立地探究电路的多种连接方法，留给学生充分的探究时间与空间。这时的探究活动是开放性的自主性的。而此时的科学教师决不能做一个旁观者，游离于学生的探究活动之外教师要参与到各组的活动中，以参与者、合作伙伴的身份向学生提出问题，建议。引导学生仔细观察实验中的现象，为后面更加深入的探究活动作好铺垫。２、分析、比较不同电路的不同现象。 师：各组是不是都成功了？你们用了几种方法（学生回答）...
