浅谈搭建广阔平台、实施尝试教学法的教学摘要：根据自己的教学实践，试用邱学华的《尝试教学法》，创造条件，帮助学生自动学习，乐于探究，勤于动手，大胆尝试，获取知识，形成能力，成为学习的主人
关键词：浅谈 尝试教学法 教学几十年的那种教师唱独脚戏，学生被动学；教师出题考，学生被动接受老师论资排辈、教师多方面找题，学生被动接受超负荷的机械训练；学生完全失去了自主赏识、发现知识、应用知识、解决问题的自由和机会，他完全变成了一个所谓“明星”的效仿者，失去本身固有的天性和童心、童趣
当今新课标要求我们教学要“以学生为主体”数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习的心理规律，做到从学生的生活经验出发，从学生的已有知识基础出发，从学生的兴趣和爱好出发，为他们学习健康成长搭建平台，帮助学生主动参与、主动学习、乐于探索、勤于动手、大胆尝识，在尝试中获取知识，形成数学能力，从枷锁中解放出来，真正成为学习的主人
在此凭我近 30 年的数学教学实践，浅谈几点搭建广阔平台，实施尝试教学法的教学设想
一、 回归生活，还原本色，让学生从生活中获取知识
数学来源于生活，生活处处充满数学，当今我们面对 2000 年后的孩子，他们受着各面的影响，对生活憧憬就更热烈，更具有激情
我们教数学的时候就更应该紧紧地抓住这根心理的琴弦不放松
放手让他（她）们回到自己热爱而又熟悉的生活中去尝试，去探究数学问题，总结数学的规律
再将得到的数学规律放到生活中去检验、去应用、去巩固
从而形成一个完整、攻不可摧的知识体系和网络
这样可以激发学生高昂的学习兴趣，调动他（她）主动参与探究的学习积极性 譬如：我们在教“认识人民币”的时候，学生对人民币的单位及他们之间的关系不知道，教师可以先告诉他（她）们，人民币的单位有元、角、分
1 元=10 角1 角=10 分、1 元=100 分后，再教兑换和购物，应用时就可以放手于学生
