人教课标版九年级上册第五单元《杨修之死》导学案王店中学九年级语文组 编拟人：刘金钰 审核人： 【学习目标】：理解小说刻画人物形象的方法，从杨修的死因中谈启示，并正确认识历史人物【学习重点】：理解小说刻画人物形象的方法 【学习难点】从杨修的死因中谈启示，并正确认识历史人物【学习课时】两课时【学习过程】：一、导入电视剧《三国演义》主题曲与图片二、出示学习目标三、指导学生自学，教师出示自学要求;自学思考（一）：1.说一说你了解的《三国演义》与作者罗贯中2、完成注音与解释（见课件）交流展示（见课件）自学思考（二）：3、文中点明曹操与杨修矛盾由来已久的是哪句话？4、杨修曾经在哪几件事上冒犯曹操？请用简明的语言概括每则故事内容。在这些事中，曹操的态度如何？交流展示（见课件）四、重点突破1、理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修性格特征。以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。2、理解揣摩（二）讨论 1：杨修建议工匠们改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?讨论 2：曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？3、归纳总结用词语概括出曹操、杨修这两个人物的形象特点曹操：虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算杨修：才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意五、拓展延伸关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？ 请以“杨修之死过在于＿＿，因为＿＿”的句式谈谈你的看法．（学生交流，教师出示资料“杨修之死的原因”）六、当堂训练：1、用总结的方法，写一幅对联（内容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价杨修（见课件）2、杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么？以《从杨修之死所想到的》为题写一段话，谈谈你的认识3、历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同。历史上的曹操不仅是一位杰出的政治家、军事家，也是一位文学家。如他的诗《观沧海》：日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里；又如《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已；再如《短歌行》：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多 （摘抄积累）七、在《三国演义》片尾曲中结束本课八、课后作业：《学典》“曹操煮酒论英雄”，先观看视频，再作业。
